Esta pesquisa procura relacionar a cosmogonia pitagorica da tetraktys a uma concepcao de educacao... more Esta pesquisa procura relacionar a cosmogonia pitagorica da tetraktys a uma concepcao de educacao transdisciplinar. A partir da analise da simbologia dos numeros da tetraktys pitagorica e do pensamento complexo, a pesquisa investiga a possibilidade de uma maior integracao e fortalecimento das relacoes existentes entre o sujeito, a natureza e o outro (sociedade). Essas relacoes e interdependencias entre o sujeito, a natureza e o outro (sociedade), tambem chamadas de triângulo da vida, sao associadas a cosmogonia pitagorica, que explicita o desenvolvimento dos seres num processo ciclico e recursivo. Este movimento envolve a identidade do sujeito, o meio e as relacoes que ele estabelece com esse meio na busca de sua integracao e de seu desenvolvimento. A pesquisa apresenta ainda a possibilidade da aplicacao dessa construcao teorica no campo educacional, oferecendo sugestoes didaticas para um processo de aprendizagem que esteja associado a ideia da propria criacao e desenvolvimento dos seres
O texto apresenta uma definição de coaching transdisciplinar. Partindo do coaching ontológico, o ... more O texto apresenta uma definição de coaching transdisciplinar. Partindo do coaching ontológico, o autor indica as identidades e as diferenças entre essas duas linhas.
This article deals with the fundamental question: Who am I? From the conception of the play among... more This article deals with the fundamental question: Who am I? From the conception of the play among the contraries of the pre-Socratic thinkers, which was rescued by the complex thinking, we discussed the subject as homo complexus. This subject, made by contraries, lives the dichotomy of external being and internal being. In this play of what we are and what we appear to be, we seek in the Poetics of Aristotle and in the concepts of masks of Schuon the bases to show how much the dialogue of the subject with himself is necessary and how the internal being is asleep in the pathology of being and of the knowledge of modernity. Finally, we present the methodology of life’s story as an important strategy for the rescue of the subject.
Este artigo trabalha a pergunta fundamental: quem sou eu? A partir da concepção do jogo entre os ... more Este artigo trabalha a pergunta fundamental: quem sou eu? A partir da concepção do jogo entre os contrários dos pensadores pré-socráticos, concepção resgatada pelo pensamento complexo, discutimos o sujeito como homo complexus. Esse sujeito, tecido por contrários, vive a dicotomia do ser exterior e do ser interior. Buscamos, na Poética de Aristóteles e nos conceitos de máscaras de Schuon, bases para mostrar, nesse jogo do que somos e do que aparentamos ser, o quanto é necessário um dialogo do sujeito consigo mesmo e o quanto o ser interior está adormecido na patologia do ser e do saber da modernidade. Por fim, apresentamos a metodologia das histórias de vida como uma estratégia importante para o resgate do sujeito.
IV Fórum Internacional Innovación y Creatividad, Jun 23, 2012
Este trabalho procura descrever a estratégia didática chamada de fotolinguagem. O texto relata a ... more Este trabalho procura descrever a estratégia didática chamada de fotolinguagem. O texto relata a aplicação da dinâmica da fotolinguagem em grupos de formação de professores e em grupos de profissionais de saúde, como médicos, enfermeiros e farmacêuticos. A pesquisa tem como referencial teórico os conceitos de abstração em Jean Piaget, de simbolismo em F. Schuon e Basarab Nicolescu e de ecceidade em Duns Scot, Os resultados indicam que essa proposta tem um caráter transdisciplinar, na medida em que contempla os conceitos da complexidade, dos planos de realidade e do terceiro incluído.
O objetivo desse texto é descrever a dinâmica pedagógica do desenho, analisando sua aplicação e d... more O objetivo desse texto é descrever a dinâmica pedagógica do desenho, analisando sua aplicação e desenvolvimento em grupos de conversação em um hospital na cidade de São Paulo. Após a aplicação em mais de dez grupos, selecionamos alguns episódios que indicam a coerência dessa dinâmica com os princípios da transdisciplinaridade e a possibilidade dessa estratégia ser aplicada em diferentes ambientes de aprendizagem.
Esta pesquisa procura relacionar a cosmogonia pitagorica da tetraktys a uma concepcao de educacao... more Esta pesquisa procura relacionar a cosmogonia pitagorica da tetraktys a uma concepcao de educacao transdisciplinar. A partir da analise da simbologia dos numeros da tetraktys pitagorica e do pensamento complexo, a pesquisa investiga a possibilidade de uma maior integracao e fortalecimento das relacoes existentes entre o sujeito, a natureza e o outro (sociedade). Essas relacoes e interdependencias entre o sujeito, a natureza e o outro (sociedade), tambem chamadas de triângulo da vida, sao associadas a cosmogonia pitagorica, que explicita o desenvolvimento dos seres num processo ciclico e recursivo. Este movimento envolve a identidade do sujeito, o meio e as relacoes que ele estabelece com esse meio na busca de sua integracao e de seu desenvolvimento. A pesquisa apresenta ainda a possibilidade da aplicacao dessa construcao teorica no campo educacional, oferecendo sugestoes didaticas para um processo de aprendizagem que esteja associado a ideia da propria criacao e desenvolvimento dos seres
O texto apresenta uma definição de coaching transdisciplinar. Partindo do coaching ontológico, o ... more O texto apresenta uma definição de coaching transdisciplinar. Partindo do coaching ontológico, o autor indica as identidades e as diferenças entre essas duas linhas.
This article deals with the fundamental question: Who am I? From the conception of the play among... more This article deals with the fundamental question: Who am I? From the conception of the play among the contraries of the pre-Socratic thinkers, which was rescued by the complex thinking, we discussed the subject as homo complexus. This subject, made by contraries, lives the dichotomy of external being and internal being. In this play of what we are and what we appear to be, we seek in the Poetics of Aristotle and in the concepts of masks of Schuon the bases to show how much the dialogue of the subject with himself is necessary and how the internal being is asleep in the pathology of being and of the knowledge of modernity. Finally, we present the methodology of life’s story as an important strategy for the rescue of the subject.
Este artigo trabalha a pergunta fundamental: quem sou eu? A partir da concepção do jogo entre os ... more Este artigo trabalha a pergunta fundamental: quem sou eu? A partir da concepção do jogo entre os contrários dos pensadores pré-socráticos, concepção resgatada pelo pensamento complexo, discutimos o sujeito como homo complexus. Esse sujeito, tecido por contrários, vive a dicotomia do ser exterior e do ser interior. Buscamos, na Poética de Aristóteles e nos conceitos de máscaras de Schuon, bases para mostrar, nesse jogo do que somos e do que aparentamos ser, o quanto é necessário um dialogo do sujeito consigo mesmo e o quanto o ser interior está adormecido na patologia do ser e do saber da modernidade. Por fim, apresentamos a metodologia das histórias de vida como uma estratégia importante para o resgate do sujeito.
IV Fórum Internacional Innovación y Creatividad, Jun 23, 2012
Este trabalho procura descrever a estratégia didática chamada de fotolinguagem. O texto relata a ... more Este trabalho procura descrever a estratégia didática chamada de fotolinguagem. O texto relata a aplicação da dinâmica da fotolinguagem em grupos de formação de professores e em grupos de profissionais de saúde, como médicos, enfermeiros e farmacêuticos. A pesquisa tem como referencial teórico os conceitos de abstração em Jean Piaget, de simbolismo em F. Schuon e Basarab Nicolescu e de ecceidade em Duns Scot, Os resultados indicam que essa proposta tem um caráter transdisciplinar, na medida em que contempla os conceitos da complexidade, dos planos de realidade e do terceiro incluído.
O objetivo desse texto é descrever a dinâmica pedagógica do desenho, analisando sua aplicação e d... more O objetivo desse texto é descrever a dinâmica pedagógica do desenho, analisando sua aplicação e desenvolvimento em grupos de conversação em um hospital na cidade de São Paulo. Após a aplicação em mais de dez grupos, selecionamos alguns episódios que indicam a coerência dessa dinâmica com os princípios da transdisciplinaridade e a possibilidade dessa estratégia ser aplicada em diferentes ambientes de aprendizagem.
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